Category Archives: Self-Improvement

These are exercises that one may apply to oneself to improve.

KHTK 1D: MIRANDO: PRÁCTICA

En el ejercicio 1-6, puedes tener a otra persona leyendo en voz alta los puntos para tí, o hacerlo por tí mismo. El siguiente ejercicio (ver abajo) es mucho más largo. Ciertamente es posible que necesites a otra persona leyendote los puntos en voz alta.

Encuentra un compañero que también esté interesado en hacer este ejercicio. Los dos entonces pueden trabajar en un sistema de intercambio. Tú haces los ejercicios mientras tu compañero te guía. El guía va mencionando los puntos en voz alta uno por uno. Tú miras la respuesta mental inmediata a cada punto y respondes con “OK”, “lo tengo”, “ajá”, etc. Después intercambias la función del guía con la tuya. Ve KHTK 4C EL GUÍA para más información acerca de las funciones del guía.

Supón que el guía dice: “Mira una ocasión cuando comiste algo bueno”.

  1. Tú miras para notar si tal ocasión apareció en la mente.

  2. Si no aparece nada, tú reconoce el hecho de que no apareció nada.

  3. Si aparece una ocasión, entonces tú la ves como lo que es.

  4. Si aparece más de una ocasión, entonces tú simplemente mira esas ocasiones conforme aparecen.

  5. Entonces tú respondes con “OK”, “lo tengo”, “ajá”, etc. Mantente alerta pero no hagas un esfuerzo consciente para pensar.

  6. El guía te observa atentamente para notar si has terminado de mirar. Una vez hecho esto menciona el siguiente punto.

Es fácil notar cuando existe una respuesta, pero no siempre es fácil notar la ausencia de una respuesta. La mente es hábil para llenar la ausencia con “pensamiento” inventado.

Pero cuando es obvio que la mente no ha ofrecido una respuesta, uno simplemente reconoce este hecho y continúa con lo siguiente. Uno no se queda mirando. Esta es la simplicidad de ello.

Cuando tú estés mirando algo, no te pongas a especular acerca de las razones de su existencia, o acerca de su relación con otras cosas. Esas actividades corresponden a pensar. Tú simplemente mira y observa lo que está ahí, y eso es todo.

Al estar mirando,si uno encuentra que la mente está especulando por sí misma, entonces uno simplemente reconoce este hecho, y continúa mirando.

Ejercicio 1-7

LEE PARA TÍ MISMO O HAZ QUE UN GUÍA TE LEA CADA PUNTO. NO FORMULES PREGUNTAS PARA HACÉRTELAS MIENTRAS ESTÁS MIRANDO, ESO SERÍA ESTAR PENSANDO.

(1) Si no aparece nada, continúa.

(2) Si aparece algo, obsérvalo.

(3) No añadas conscientemente ningún pensamiento a lo que es observado.

(4) No hagas ningún esfuerzo consciente por obtener una respuesta.

Mira una ocasión:

  1. Cuando fuiste feliz.
  2. Cuando te subiste a un árbol.
  3. Cuando comiste algo bueno.
  4. Cuando recibiste un regalo.
  5. Cuando disfrutaste una sonrisa.
  6. Cuando ayudaste a alguien.
  7. Cuando aventaste una pelota.
  8. Cuando te sucedió algo importante.
  9. Cuando participaste en un juego.
  10. Cuando te dejaste caer de un árbol.
  11. Cuando ganaste un concurso.
  12. Cuando tuviste una buena carcajada.
  13. Cuando conociste a alguien que te agradó.
  14. Cuando viajaste en un avión.
  15. Cuando estuviste en un lugar bonito.
  16. Cuando te aventaste a una alberca.
  17. Cuando disfrutaste de una hermosa mañana.
  18. Cuando te fuiste a una caminata.
  19. Cuando alguien te provocó.
  20. Cuando te sentaste en una cafetería.
  21. Cuando bailaste con gusto.
  22. Cuando competiste con alguien.
  23. Cuando completaste algo importante.
  24. Cuando experimentaste una sorpresa placentera.
  25. Cuando encontraste a alguien después de mucho tiempo.
  26. Cuando te alcanzó la lluvia.
  27. Cuando escuchaste un trueno.
  28. Cuando alguien te obsequió una sonrisa.
  29. Cuando jugaste con una mascota.
  30. Cuando tomaste a alguien de la mano.
  31. Cuando alguien levantó tu cuerpo.
  32. Cuando estabas dando vueltas.
  33. Cuando leíste un buen libro.
  34. Cuando sentiste la brisa en tu rostro.
  35. Cuando viste una hermosa flor.
  36. Cuando oliste una rosa.
  37. Cuando alguien te llamó.
  38. Cuando participaste en una representación.
  39. Cuando cantaste en voz alta.
  40. Cuando observaste una película.
  41. Cuando ganó tu equipo.
  42. Cuando viajaste con amigos.
  43. Cuando visitaste un jardín
  44. Cuando jugaste con agua.
  45. Cuando el tiempo era tormentoso.
  46. Cuando alguien te dió un abrazo.
  47. Cuando alguien te agradó.
  48. Cuando resbalaste por una pendiente.
  49. Cuando corriste hacia alguien que te agradaba.
  50. Cuando disfrutaste de un ambiente agradable.

 

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KHTK 1C: MIRANDO LA MENTE

[Revisado Febrero 15 2011. Revisiones en azul]

La mente consiste de percepciones, conocimiento y visualizaciones. Las percepciones se convierten en conocimiento cuando son examinadas. Las visualizaciones se crean a partir de conocimiento.

 

TEORÍA

El cerebro recibe información a través de los canales sensoriales en forma de impulsos eléctricos. La mente convierte esos impulsos en percepciones de vista, oído, tacto, sabor, olfato, etc.  Esto nos dice qué hay en el exterior. Nosotros no sabemos qué es realmente el exterior. Sólo percibimos lo que la mente descifra de los impulsos entrantes. 

NUESTRA MENTE DESCIFRA LOS IMPULSOS PROVENIENTES DE LOS CANALES SENSORIALES PARA CONVERTIRLOS EN NUESTRA PERCEPCIÓN. 

Mira a tu alrededor. Las percepciones se reciben continuamente, y conforme son captadas se convierten en conocimiento. La memoria de hace un momento es una forma de conocimiento. Las percepciones que no son entendidas no se convierten en memoria, ellas se quedan en la mente en forma “literal” esperando a ser convertidas en memoria o conocimiento, por lo tanto, uno no es consciente de esas percepciones pasadas por alto.

LAS PERCEPCIONES SE CONVIERTEN EN MEMORIA INMEDIATAMENTE DESPUÉS DE INSPECCIONARLAS. LAS PERCEPCIONES NO INSPECCIONADAS NO SE CONVIERTEN EN MEMORIA Y UNO NO ESTÁ CONSCIENTE DE ELLAS. 

Cierra tus ojos y piensa en un gato o en tu mascota favorita. Haz que se acerque a ti y brinque hasta tu regazo. Levántala y acaríciala. Siente su peso y la textura de su piel. Ahora déjala brincar y correr alejándose de ti. Abre tus ojos y mira en la dirección en que se alejó tu mascota.

Esas son visualizaciones creadas a partir de tu memoria y conocimientos. Tú puedes obtener la sensación de ver, oír, tocar, saborear y oler en dichas visualizaciones. Los sueños son visualizaciones creadas cuando duermes. 

PODEMOS VISUALIZAR EN NUESTRA MENTE LO QUE DESEEMOS. TODOS LOS PENSAMIENTOS SON BÁSICAMENTE VISUALIZACIONES. 

Percepciones, memorias y visualizaciones pueden ser suprimidas conforme uno enfrenta fuerza o presiones en la vida. El propósito de mirar es eliminar la supresión y permitir que la mente analize

  1. Visualizaciones suprimidas
  2. Memorias suprimidas
  3. Percepciones suprimidas

Esta supresión impide que la mente tenga acceso a la información que necesita para resolver problemas e inconsistencias en tiempo presente. (NOTA: Una inconsistencia sería cualquier cosa que no tiene lógica). Cuando la mente no es capaz de resolver el “tiempo presente”, sus computaciones caen en un círculo vicioso y se salen de control. 

LA SOLUCIÓN PARA UNA MENTE QUE NO PUEDE CONTROLARSE A SÍ MISMA ES PERMITIR QUE SUS PERCEPCIONES, MEMORIAS Y VISUALIZACIONES SEAN LIBERADAS DE SUPRESIÓN. 

La herramienta para lograr ese alivio es MIRAR. 

MIRAR Y SIMPLEMENTE OBSERVAR  LO QUE ESTA AHÍ SIN ESPERAR NADA NI INTENTAR OBTENER UNA RESPUESTA.

 

APLICACIÓN 

En ausencia de un compañero puedes hacer los ejercicios solo. El guía puede ayudar al estudiante de la siguiente manera: 

(A) Repasa la sección de teoría con tu estudiante.

  1. Responde sus preguntas de la mejor manera que te sea posible.
  2. Revisen los materiales de teoría hasta que no haya dudas.
  3. Asegúrate de que el estudiante entiende los puntos principales destacados en negritas en la sección de teoría.

(B) Haz que el estudiante haga el ejercicio por lo menos durante 15 minutos.

  1. Mantén una comunicación abierta y amigable acerca de la experiencia que está teniendo el estudiante en el ejercicio.
  2. Guía al estudiante a través de los pasos del ejercicio como sea necesario.

(C) Establece una rutina.

  1. En sesiones sucesivas de este ejercicio ayuda al estudiante hasta un punto en que pueda hacer el ejercicio por sí mismo.
  2. Ayuda al estudiante a establecer una rutina para hacer este ejercicio diariamente por períodos de 15 minutos a 2 horas o más.
 

EJERCICIOS 

ESTE ES EL EJERCICIO PARA KHTK 4. UN EJERCICIO ESTA COMPLETO CUANDO EL ESTUDIANTE ESTÁ SATISFECHO DE HABER HECHO TODOS LOS PASOS.

Ejercicio 4-1 

PUEDES HACER ESTE EJERCICIO TAN FRECUENTEMENTE  COMO QUIERAS COMO PARTE DE TUS ACTIVIDADES DIARIAS POR  PERÍODOS DE 15 MINUTOS HASTA DE 2 HORAS O MÁS.

  1. Encuentra un lugar en el que puedas estar sentado cómodamente sin ser interrumpido ni distraído.

  2. Simplemente observa con tus ojos abiertos. Si notas que tu mente está añadiendo algo a lo que está claramente visible, únicamente nota ese hecho y continúa.

  3. Una vez que puedas notar cómodamente lo que está ahí, puedes cerrar tus ojos.

  4. Si solamente ves obscuridad, observa la obscuridad. Si ves un juego de luces y obscuridad, entonces observa el juego de luces y obscuridad.

  5. Nota los diferentes sonidos y olores conforme se te presentan. No te esfuerces para percibirlos.

  6. Observa lo que te presenten tus sentidos, como la temperatura del cuarto, la fuerza de gravedad, o el sabor en tu boca. No busques nada en particular. Simplemente mira lo que se te presente. No fijes tu atención en nada en particular.

  7. La mente puede presentar imágenes de eventos actuales o pasados, algunos agradables y otros no tan agradables. Simplemente míralos sin enjuiciamientos y sin resistir. Las escenas podrían variar continuamente.

  8. La mente podría presentar emociones tales como pena, culpabilidad, ansiedad, enojo, etc. Míralos sin enjuiciamientos y reconócelos como lo que son.

  9. La mente podría presentar sensaciones de calor y frío, temblores en los músculos, dolor, etc. No evites, resistas o suprimas estas sensaciones. Míralas y experimentalas conforme aparecen.

  10. Puede haber una tendencia a retorcerte, moverte o cambiar de posición cuando se presente la incomodidad. Puedes reacomodar tu cuerpo a una posición más cómoda como sea necesario, mientras experimentas la incomodidad.

  11. Si encuentras que te estás involucrando en pensamientos, o estás haciendo otra cosa mentalmente, entonces simplemente reconoce ese hecho, y continúa. No suprimas nada, no añadas nada.

  12. Permite que esos sentimientos, emociones y sensaciones se descarguen. No especules acerca de razones o posibilidades. Conforme perseveras mirando, las sensaciones y emociones molestas se desvanecerán.

  13. Aunque tal vez no siempre esto sea posible, trata de terminar el ejercicio en un punto en que una emoción, sensación o pensamiento persistente desaparezca.

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KHTK 1A: OSSERVARE: INTRODUZIONE

Questa è una serie di saggi che si identificano con l’acronimo KHTK (dalla frase “Consapevoli  di Come Conoscere”). Questo è il primo dei saggi inerenti al KHTK. Esso introduce il tema dell’OSSERVARE come la chiave del KHTK.

Osservare significa guardare e notare cose soltanto per quello che sono. Allo scopo di conoscere qualcosa,tu non devi etichettare quella cosa che stai osservando od usare parole per descriverla. Tu semplicemente osserva e riconosci quella cosa che stai osservando per quello che è.

Questo saggio fornisce inoltre esercizi con lo scopo di sviluppare l’abilita’ dell’OSSERVARE, che consiste nell’

OSSERVARE E SEMPLICEMENTE NOTARE CHE COSA C’E’ LA’ SENZA PENSARE, O TENTARE DI
OTTENERE UNA RISPOSTA.

La mente potrebbe introdurre pensieri,etichette,valutazioni,opinioni e conclusioni mentre uno sta cercando di osservare. L’approccio sbagliato consiste nel cercare di liberarsi di queste cose poiche’ ostacolano l’osservare. La cosa più intelligente da fare è considerare queste intrusioni fastidiose come invece degli “elementi” che appartengono al tema dell’osservare.

 

PENSIERI

Molto spesso noi possiamo vedere, nella nostra mente, pensieri che l’attraversano di continuo. Essi assorbono moltissima della nostra attenzione,senza condurci ad una qualsiasi soluzione. Per “Osservare senza pensare” s’intende che quando tu stai vedendo dei pensieri che ti appaiono nella mente,tu devi soltanto osservarli senza fornire loro un qualsiasi contributo mentale.

Esercizio 1-1

GUARDA  ATTORNO ALLA TUA STANZA ED OSSERVA DIFFERENTI OGGETTI. NOTA SE PENSIERI TI APPAIONO NELLA MENTE.

Se cio’ si verifica, non cercare di frenare questi pensieri che ti stanno apparendo nella mente. Semplicemente notali e poi continua ad osservare gli oggetti. Questo esercizio finisce quando tu hai fatto cio’.

 

ETICHETTE

Mentre tu stai osservando gli oggetti nel tuo ambiente, non devi dire a e stesso che tipo di oggetto è. Quando noti una lampada,non devi pensare,”Questa è una lampada”. Devi soltanto osservare senza etichettare la cosa. Etichettare cose mentre le stai osservando aggiunge pensieri a quello che c’è già la’.

Esercizio 1-2

OSSERVA  ATTORNO ALLA TUA STANZA E NOTA DIFFERENTI OGGETTI.  NOTA SE LA MENTE STA DI SUO ETICHETTANDO QUESTI OGGETTI MENTRE TU STAI CERCANDO DI OSSERVARLI.

Se ciò accade, non cercare di fermare la mente nella sua azione di etichettare gli oggetti.
Semplicemente nota soltanto che la mente sta etichettando gli oggetti e poi continua ad osservare. L’esercizio è concluso quando tu hai fatto tutto ciò.

 

VALUTAZIONI

Non devi valutare (cioè farti e crearti idee ed opinioni) mentre tu stai osservando le cose. Quando osservi un’antica e rara lampada, non devi dirti,”Questa è una lampada molto costosa”, o, “Wow! Che bella lampada!”. Devi soltanto osservare che cosa c’è la’ e basta.

Il valutare le cose mentre le stai osservando,fa si’ che si aggiungano  pensieri a che cosa già c’è la’.

Esercizio 1-3

OSSERVA  ANCORA LA TUA STANZA E NOTA DIFFERENTI OGGETTI. NOTA SE LA MENTE STA FACENDO DELLE VALUTAZIONI MENTRE STAI OSSERVANDO QUESTI OGGETTI.

Se è cosi’,allora non tentare in nessun modo di bloccare la mente dal fare valutazioni. Semplicemente nota che la mente sta facendo valutazioni sugli  oggetti e poi continua ad osservare. L’esercizio finisce quando hai fatto il  tutto.

 

CONCLUSIONI

Non devi mai giungere a qualche conclusione riguardo le cose che stai  osservando. Semplicemente nota quello che c’è già. Se la cosa che stai  osservando è misteriosa per te, lascia che sia appunto e soltanto misteriosa.  Devi soltanto e semplicemente continuare ad osservare.

Esercizio 1-4

OSSERVA UN’ALTRA VOLTA LA TUA STANZA E NOTA DIFFERENTI OGGETTI. NOTA SE LA MENTE TI STA FORNENDO UNA QUALSIASI CONCLUSIONE MENTRE STAI OSSERVANDO QUESTI OGGETTI.

Se ciò accade, non cercar di fermar la mente dall’azione del fornirti conclusioni. Nota soltanto queste conclusioni e poi continua ad osservare gli  oggetti. L’esercizio termina quando tu hai fatto tutto ciò.

 

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KHTK 1B: MIRANDO y PENSANDO

[Revisado Mayo 22, 2011. Revisiones en azul]

 MIRAR y PENSAR son dos actividades fundamentales en las que nos involucramos continuamente. Se puede generar una confusión muy básica si hay una falta de diferenciación entre las dos.

 

TEORÍA

La palabra “mirar” se usa en el sentido de percibir. Esto incluye todas las percepciones, tales como ver, oír, saborear, tocar, oler, etc. Cuando MIRAMOS una silla la diferenciamos de lo que la rodea y la identificamos como lo que es. Mirar tiene que ver con reconocer la información que llega a la mente.

AL MIRAR, UNO SIMPLEMENTE RECONOCE LO QUE ESTÁ AHÍ. SI NO HAY NADA AHÍ ENTONCES UNO RECONOCE QUE NO HAY NADA AHÍ.

La palabra pensar etimológicamente incluye la noción de  ”provocar la aparición de imágenes, reflexiones, etc., en nuestro cerebro”. Cuando PENSAMOS en una silla, la asociamos con nuestras consideraciones acerca de sillas y percibimos la combinación resultante. PENSAR tiene que ver con reflexionar acerca de la información que recibe la mente. 

AL PENSAR, UNO REFLEXIONA ACERCA DE QUÉ ESTÁ  AHÍ.  SI NO HAY NADA AHÍ ENTONCES UNO GENERALMENTE GENERA ALGO QUE PONER AHÍ.

Mirar también se puede comparar con pensar  de la siguiente manera:

  1. Al mirar, uno en realidad percibe las propias consideraciones que definen lo que está ahí.
  2. Al pensar, uno percibe lo que está ahí a través del filtro de las propias consideraciones.

En realidad es el filtro el que efectúa el pensamiento. Le da color a lo que está siendo percibido etiquetándolo, evaluándolo, y juzgándolo.

Cuando se recibe información mental o sensorial, la mente de inmediato coloca las consideraciones correspondientes. Una mente que está mirando se hace consciente de las consideraciones y las reconoce como lo que son, sin embargo, una mente que está pensando mira a través de esas consideraciones sin tomar consciencia de ellas.

Cuando no hay consideraciones  que correspondan, la mente que está mirando simplemente reconoce el hecho de que no hay consideraciones relacionadas, pero una mente que está pensando se siente tensionada y termina generando nuevas consideraciones. Esto puede ser llamado dub-in (Imaginar algo considerándolo  “real”).

AL MIRAR ADQUIRIMOS CONSCIENCIA DE LAS CONSIDERACIONES QUE ESTÁN INFLUENCIANDO NUESTRA PERCEPCIÓN. ESTO NOS PERMITE LOGRAR UN MEJOR CONTROL DE NOSPOTROS MISMOS, Y CON ESO DE NUESTRO MEDIO AMBIENTE.

Cuando los filtros empiezan a tener varias capas, el proceso de pensar parece reforzarse a sí mismo. Nuestras consideraciones empiezan a  influenciar más y más nuestra percepción y se empieza a hacer presente la irrealidad. Esta irrealidad puede profundizarse hacia creencias cada vez más engañosas, pero el proceso puede revertirse mediante la práctica de mirar.

Cualquier buena resolución se apoya en una clara comprensión de mirar y pensar. El pensamiento funciona mejor cuando está balanceado con mirar. Tanto mirar como pensar son importantes.

EL PROCESO DE PENSAR NO DEBE SER SUPRIMIDO, EN LUGAR DE ESO LO QUE SE DEBE HACER ES PROMOVER EL PROCESO DE MIRAR.

Esta es la dirección que tomó Buda hace 2500 años cuando enseñaba la meditación Vipassana

 

APLICACIÓN

 En ausencia de un compañero puedes hacer este ejercicio por ti mismo. El guía puede ayudar al estudiante de la siguiente manera: 

(A) Repasa la sección de teoría con tu estudiante.

  1. Responde sus preguntas de la mejor manera que te sea posible.
  2. Revisen los materiales de teoría hasta que no queden preguntas sin resolver.
  3. Asegúrate de que el estudiante entiende los puntos principales destacados en negritas en la sección de teoría.

(B) Haz que el estudiante haga los ejercicios en secuencia.

  1. Guía al estudiante a través de los ejercicios.
  2. Mantén una comunicación abierta y amigable acerca de la experiencia que está teniendo el estudiante en el ejercicio.

(C) Procede con el siguiente ensayo de KHTK.

 

EJERCICIOS

EL PROPÓSITO DE ESTOS EJERCICIOS ES MIRAR LO QUE ESTÉ AHÍ TAN PURAMENTE COMO SEA POSIBLE SIN USAR NINGÚN FILTRO (CONSIDERACIONES).  SI APARECEN CUALESQUIERA PENSAMIENTOS TRÁTALOS COMO HICISTE EN KHTK #1. PUEDES ASIGNAR UN TIEMPO DE 10 A 15 MINUTOS PARA HACER ESTOS EJERCICIOS, O REALIZARLOS DURANTE TUS ACTIVIDADES DIARIAS CADA VEZ QUE SE TE OCURRA. ESTOS EJERCICIOS SE PUEDEN HACER EN CUALQUIER ORDEN. EL PROPÓSITO SE LOGRA CUANDO HAZ EXPERIMENTADO CLARAMENTE LA DIFERENCIA ENTRE MIRAR Y PENSAR.

Ejercicio 2 – 1 

Presta atención detallada a la percepción del tacto durante tus actividades diarias. Por ejemplo, siente tus ropas al ponerlas en tu cuerpo; siente el peso y la temperatura de tu maletín al cargarlo; siente el tacto de la perilla al abrir la puerta; siente tus zapatos al caminar, etc. 

Ejercicio 2-2 

Presta atención detallada a la percepción de la vista durante tus actividades diarias. Por ejemplo, percibe el color de las cosas al mirarlas; su brillantez, contraste y variedad; la forma y dimensiones de los objetos, etc. 

Ejercicio 2-3

Presta atención detallada a la percepción del olor durante tus actividades diarias. Por ejemplo, huele la frescura o aroma del aire al caminar a través de los mercados y tus vecindarios; huele los alimentos al sentarte a comer, etc. 

Ejercicio 2-4 

Presta atención detallada a la percepción del oído durante tus actividades diarias. Por ejemplo, escucha el tono y calidad de los sonidos al escucharlos; escucha su sonoridad y su suavidad, escucha las palabras al ser pronunciadas sin adjudicarles ningún significado, etc. 

Ejercicio 2-5 

Presta atención detallada a la percepción del sabor durante tus comidas diarias. Por ejemplo, saborea el agua al beberla;  siente los diferentes sabores de la comida que estés ingiriendo, etc. 

Ejercicio 2-6 

Presta atención detallada a la posición y movimiento de tu cuerpo durante tus actividades diarias. 

Ejercicio 2-7

Mira algo de la manera en que acostumbras hacerlo. Ahora mira las diferentes percepciones que dan forma a lo que estás viendo.

 

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KHTK 1A: INTRODUCCION A MIRAR

 [Revisado Julio 9, 2011. Revisiones en azul] 

Esta es una serie de ensayos reconocidos por el acrónimo KHTK (De la frase “Knowing How To Know”, en español, “Sabiendo Cómo Saber”). Este es el primero de los ensayos de KHTK. En él se presenta el tema MIRANDO (VIENDO, OBSERVANDO, en inglés LOOKING) como la clave para Saber Cómo Saber.
 

TEORÍA

Mirar significa observar y notar las cosas tal y como son. Para saber algo, no es necesario usar etiquetas o palabras que lo describan, simplemente hay que verlo y reconocerlo como lo que es.

La idea clave es:

MIRAR Y SIMPLEMENTE OBSERVAR LO QUE ESTÁ AHÍ SIN ANTICIPAR NADA, NI TRATAR DE OBTENER UNA RESPUESTA.

Cualquier expectativa añadirá pensamientos extra a lo que uno está mirando. Intentos por obtener una respuesta también añadirán interpretaciones superfluas a lo que está ahí. Es una experiencia común que surjan pensamientos, etiquetas, evaluaciones, opiniones, conclusiones, etc., en la mente al estar mirando. Cuando tales pensamientos son suprimidos ellos empañan y modifican nuestra percepción de lo que está ahí.

Con frecuencia se nos enseña a suprimir nuestros pensamientos. Por ejemplo, en  muchas técnicas de meditación la meta primaria es poner nuestra mente en blanco. En otras se te pide concentrarte en un pensamiento para excluir a todos los demás. Estas acciones suprimen la habilidad de MIRAR.

Lo adecuado es no suprimir nada, sino simplemente notar esos pensamientos, etiquetas, evaluaciones, opiniones, conclusiones, etc., explícitamente, conforme ellos aparecen en la mente al estar mirando.

MIRAR NO REQUIERE LA SUPRESIÓN DE LOS PENSAMIENTOS QUE APAREZCAN EN LA MENTE. TÚ MIRA ESOS PENSAMIENTOS DE LA MISMA MANERA EN QUE MIRAS A TU MEDIO AMBIENTE.

Cuando uno no está suprimiendo ningún pensamiento o sentimiento, y está simplemente mirando sin hacer enjuiciamiento alguno, entonces, en ese momento, uno está siendo totalmente  honesto con uno mismo. Esta es la base de la Integridad Personal.

Al mirar:

  1. Simplemente hay reconocimiento.

  2. Hay una completa ausencia de enjuiciamiento.

  3. Hay una completa ausencia de resistencia.

  4. Si se presenta algún enjuiciamiento o resistencia, entonces simplemente reconócelo.

Estos principios fundamentales de MIRAR se aplican a toda entrada de información sensorial y mental.

El propósito de este ensayo es presentar el concepto de Mirar. Este concepto puede desarrollarse más ampliamente en los siguientes ensayos. En mi opinión, Mirar es un aspecto muy básico de la vida. Mirar lleva a comprender. La comprensión disuelve lo que resalta debido a alguna inconsistencia. Una inconsistencia es algo que no tiene sentido.

Cuando se disuelven todas las inconsistencias, reina una perfecta harmonía de comprensión.

 

APLICACIÓN 

Probablemente la mejor forma de iniciarse en KHTK sea encontrando un compañero y haciendo los ejercicios enlistados debajo. Tu compañero y tú se pueden alternar como “estudiante” y “guía”. En ausencia de un guía puedes hacer los ejercicios solo.

El guía puede ayudar al estudiante de la siguiente manera:

(A) Repasa la sección de teoría con tu estudiante.

  1. Responde sus preguntas de la mejor manera que te sea posible.
  2. Revisen los materiales de teoría hasta que el estudiante esté contento y satisfecho.
  3. Asegúrate de que el estudiante entiende los puntos principales destacados en negritas en la sección de teoría.

(B) Haz que el estudiante haga los ejercicios en secuencia.

  1. Guía al estudiante según el paso1 en cada ejercicio.
  2. Mantén una comunicación abierta y amigable acerca de la experiencia que está teniendo el estudiante en el ejercicio.
  3. Guía al estudiante según el paso 2 en cada ejercicio.

    

EJERCICIOS 

ESTOS EJERCICIOS NO ESTAN HECHOS PARA RESOLVER NINGUNA DIFICULTAD QUE LA PERSONA PUDIERA ESTAR TENIENDO. EL PROPÓSITO DE ESTOS EJERCICIOS ES FAMILIARIZAR AL ESTUDIANTE CON EL CONCEPTO DE MIRAR EXPERIMENTÁNDOLO. ESTO PUEDE LOGRARSE CON RAPIDEZ EN LA MAYORÍA DE LOS CASOS.

Ejercicio 1-1

  1. Mira alrededor del cuarto y observa diferentes objetos. Nota si la mente está etiquetando esos objetos conforme tú los miras. Por ejemplo, la mente podría presentar el pensamiento, “Esta es una lámpara”, cuando tú mires a una lámpara.

  2. De ser así, no impidas que la mente etiquete los objetos. Simplemente observa lo que la mente está haciendo. 

Ejercicio 1-2

  1. Mira alrededor del cuarto y observa diferentes objetos. Nota si la mente está evaluando conforme tú los miras. Por ejemplo, la mente podría presentar el pensamiento “Esta es una lámpara costosa”, al mirar una lámpara.

  2. De ser así, no impidas que la mente evalúe. Simplemente observa lo que la mente está haciendo.  

Ejercicio 1-3 

  1. Mira alrededor del cuarto y observa diferentes objetos. Nota si la mente ofrece conclusiones al mirarlos. Por ejemplo, la mente puede presentar el pensamiento “Yo nunca compraría esta lámpara” conforme la miras.

  2. De ser así, no impidas que la mente ofrezca conclusiones. Simplemente observa lo que la mente está haciendo.

Ejercicio 1-4

  1. Mira alrededor del cuarto y observa diferentes objetos. Nota si hay pensamientos apareciendo en la mente.

  2. En caso de ser así, no detengas los pensamientos que aparecen en la mente. Simplemente nota esos pensamientos y continúa mirando los objetos. 

 

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